Ивайло Бонев: След AI, учителят вече не е източник на информация, ролята му е друга

В момент, в който образованието се опитва да настигне темпото на технологиите, а не обратното, се появяват решения, които не просто дигитализират класната стая, а променят самата ѝ логика. Българската платформа "Буки" е точно такъв пример – не още един инструмент за ученици, а платформа, която подпомага в самоподготовката на учителите.

Проектът спечели награда на БАИТ в категория „Образование“ – признание, което идва на фона на нарастващата конкуренция в edtech сектора. Но зад отличието стои по-дълбока трансформация – тази на ролята на учителя в епохата на изкуствения интелект.

Идеята за "Буки" идва от опита на основателите Ивайло Бонев и Петър Шарков, които натрупват опит в образованието около Училищна Телерик Академия и "Технократи". Двамата обединяват екипи и усилия с една кауза - да достигнат до училища в цялата страна.

В един момент бяхме стигнали таван на разрастването и на двете организации и възможности колко ученици и учители могат да достъпят нашите програми. Това беше естествена стъпка за нас, защото се познаваме от много години и много пъти сме си говорили как можем да работим заедно и да разширим обхвата на това, което правим", каза Ивайло Бонев в студиото на Darik Business Review.

Учителят вече не е източникът на знание

Самият Бонев преподава компютърно моделиране на ученици от 3 до 8 клас, а това, което вижда отчетливо, е промяната на ролята на учителя. Казва, че учителите днес имат много нови инструменти, с които да си помагат, но и много по-сериозни предизвикателства.

„Ролята се промени“, казва Ивайло Бонев.

"Аз имам знанието и го давам на учениците", днес е "Знанието е достъпно за всички нас и заедно учим нови неща."

Ако доскоро учителят беше носител на знание, днес той е медиатор в среда, където знанието е навсякъде. Интернет, а вече и AI, демократизираха достъпа до информация. Това, което обаче липсва, е контекст, структура и умение за критично мислене.

"Когато учителят се пречупи да казва: "не знам", "не съм сигурен", "не мога да отговоря", "нека опитаме заедно", "помогни ми" - скъсява дистанцията с учениците и улеснява процеса по учене."

Точно тук стъпва "Буки".

Платформата не е насочена към учениците, а към учителите – стратегически избор, който я отличава от повечето edtech решения. Тя предоставя готови програми, уроци, презентации и материали за цялата учебна година – между 36 и 51 учебни часа – в области, които традиционното образование често пропуска: финансова грамотност, устойчиво развитие и зелени технологии, програмиране, социално-емоционални умения.

Уроците са адаптирани както за държавните, така и за частните училища.

"Аз смятам, че не трябва да има разделение между частни и държавни училища. Да, финансирането е различно, но децата, учителите и начинът на преподаване са по-скоро сходни, с малки различия в програмите", каза той.

Целта не е да се замени учебната програма, а да се разшири.

Ивайло Бонев казва, че няма професии на бъдещето, а само професии на настоящето. Такива понятия е имало преди 50 години, когато промените са се извършвали много по-бавно. Днес всяка седмица има промени в една професия. Промените са постоянни, а професиите на бъдещето са сега и постоянно трябва да учиш, за да няма нужда да наваксваш темпото.

"Учителят продължава да е водещият в класната стая. Учителят преподава знание, но то преминава през съпреживяване, работа в екип, състезания, дискусии. Учителят трябва да се потопи в процеса", каза Бонев.

Разходи за образование в Европа: Къде е България?

Неравенството: София срещу „останалата България“

Един от най-интересните изводи от данните на платформата е географският профил на потребителите: над 21% от учителите, използващи "Буки", са в села, а едва около 8% са в София.

Това обръща обичайния наратив.

Вместо иновациите да тръгват от столицата, тук виждаме обратното – най-силен интерес има там, където достъпът до алтернативни ресурси е най-ограничен.

Според Бонев причината е проста: в големите градове има изобилие от извънкласни дейности, курсове и частни инициативи. В малките населени места училището остава единственият център на знание. И когато се появи инструмент, който разширява хоризонта – той се използва.

"Едно от най-активните малки населени места за нашата платформа е Узунджово. Там има огромна активност на учителите", каза той.

Други "силни" малки населени места за "Буки" са Трявна, Казанлък и др.

За момента платформата се позиционира най-добре във възрастовата група 1-4 клас, и по-трудно в 8-12 клас. Според Бонев причина затова е профилирането след 8 клас.

Дигитален шеф: STEM център с 3D принтер за шоколад отвори врати във варненска гимназия

Голямата илюзия: технология без съдържание

България инвестира сериозно в STEM центрове – модерни кабинети, оборудвани с техника, 3D принтери и дигитални инструменти. На хартия – огромна крачка напред.

На практика – често празни пространства.

„Първият въпрос, който задаваме, е: знаете ли как ще използвате тази техника?“, казва Бонев. В много случаи отговорът е „не“.

Бонев казва, че и оборудването в STEM центровете бързо ще остарява. Ще се появяват нови инструменти, затова учителите трябва постоянно да учат как да ги използват.

Висшистите в България печелят със 178% повече от хората с по-ниско образование

AI: инструмент или патерица?

Дебатът вече не е дали да се използва AI, а как.

Бонев е категоричен: AI трябва да бъде инструмент, не заместител на мисленето. Проблемът не е, че учениците използват AI. Проблемът е, че често нямат базата, за да го използват добре.

"Неспособността от разбиране на текст, т. нар. функционална неграмотност при учениците, води до неспособност на писане на задания (промт) за AI", каза Бонев.

Това води до парадокс: колкото по-мощни стават инструментите, толкова по-важни стават фундаменталните знания.

Бонев казва, че се притеснява да няма отклонение в наратива всичко да се дава на AI да го мисли и да го пише.

"Това за мен е много рисковано и трябва да се внимава. За мен е важно да се осъзнава, че AI не е едно голямо нещо, а много инструменти. Важно е посланието, че тези инструменти помагат, ако ти вече си поставил основа и имаш идея", добави той.

Моделът, който се очертава, е различен от познатия: